CÓDIGO DA OBRA

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Ser Protagonista
Projeto de Vida

Proposta

A obra Ser protagonista – Projeto de Vida apoia o desenvolvimento de competências que permitam aos estudantes do Ensino Médio elaborar seus projetos de vida compreendendo o presente e se projetando para o futuro, tornando-se cidadãos responsáveis e autônomos, com capacidade para interpretar o mundo de forma crítica e buscar soluções criativas para as questões do século XXI.

A proposta da obra promove uma educação integral pautada em competências socioemocionais como autoconhecimento, criatividade, comunicação, empatia, cooperação, que são trabalhadas de forma transversal na coleção. A aprendizagem baseada em projetos torna a escola um ambiente de troca de experiências e de aprendizados, considerando seu contexto histórico e social. Ao longo do processo de resolução de problemas proposto pelas metodologias ativas, o estudante é colocado no centro do processo de aprendizagem como protagonista de seu próprio desenvolvimento. O projeto de vida é construído com apoio dos temas propostos e das atividades indicadas.

Capa do livro Ciências da natureza e suas tecnologias da coleção Ser Protagonista
Imagem de jovem usando o notebook

Destaques

Aprendizagem baseada em projetos: a obra promove o trabalho com projetos significativos para os estudantes e para a comunidade escolar, contribuindo para o desenvolvimento do protagonismo juvenil.
Página exemplar: p. 2627 / p. 100-101 /p. 94-95

Desenho do Projeto de Vida: as metodologias ativas apoiam os estudantes no desenho de seus projetos de vida, ajudando a planejar o futuro e a desenvolver práticas de autoconhecimento.
Página exemplar: p.9

Linguagem jovem: textos, imagens, sugestões de materiais, ilustrações, tabelas e gráficos foram pensados para dialogar com os jovens do Ensino Médio de modo significativo.
Página exemplar: p. 112 /p. 49 / p. 151

Competências socioemocionais: a obra apoia o desenvolvimento de diversas competências socioemocionais, essenciais para uma vida adulta harmônica, saudável e consciente.
Página exemplar: p. 17 / p. 29 / p. 103 /p. 107

Projeções de futuro: os estudantes poderão elaborar projetos para seus futuros, principalmente para o mercado de trabalho. A obra favorece o reconhecimento de preferências, talentos e habilidades que vão ajudar os jovens em seu processo de escolha.
Página exemplar: p. 152 /p. 154-155/ p. 110

Ilustração de uma pilha de livros, com allguns jovems lendo livros.

Dados técnicos

Título da obra: Ser protagonista – Projeto de Vida

Segmento: Ensino Médio

Disciplina: Projeto de Vida

Número de páginas
Livro do aluno: 160
Livro do professor: 252

Composição da oferta

Volume único para o Ensino Médio completo:

Livro do Estudante impresso;

Manual do Professor impresso;

Material Digital do Professor, composto de três vídeos sobre as propostas da obra.

Eliane de Abreu Santoro

Bacharela em Letras pela FFLCH–USP.

Professora da rede particular e da rede pública.

Preparadora e revisora de livros didáticos.

Maria Lúcia Voto Morando

Bacharela em Ciências Biológicas pela Universidade Santa Cecília (UNISANTA).

Licenciada em Ciências pela UNISANTA.

Especialista em Formação Docente pelo Centro Universitário Ítalo Brasileiro (UNIÍTALO).

Professora da rede particular e da rede pública.

Consultora e formadora educacional.

Taciana Vaz

Bacharela em Letras pela FFLCH–USP.

Professora da rede particular e da rede pública.

Formadora educacional da rede pública.

Consultora, preparadora e revisora de livros didáticos.

Editora responsável: Valéria Vaz

Licenciada em História pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp).

Especialista em Linguagens Visuais e Mestra em Artes Visuais pela Faculdade Santa Marcelina (FASM).

Bacharela em Letras pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da Universidade de São Paulo (USP).

Professora do Ensino Fundamental na rede pública. Editora de livros didáticos.

Projeto 1

Unidade 1

Quem sou eu?

Fechar Projeto

Projeto 1

Unidade 1

Projeto 2

Unidade 2

Onde estou?

Fechar Projeto

Projeto 2

Unidade 2

Projeto 3

Unidade 3

Para onde vou?

Fechar Projeto

Projeto 3

Unidade 3

SEÇÕES

Preparando a mochila

Fechar seção

Apresenta o que os estudantes serão convidados a realizar nas aulas de Projeto de Vida.

Páginas exemplares: p. 8-9

Abertura de unidade

Fechar seção

Traz uma imagem e algumas questões associadas ao tema discutido na unidade. Também apresenta para os estudantes as principais competências que serão trabalhadas.

Páginas exemplares:  p. 104-105 / p. 10-11 /p. 52-53

Pé na estrada

Fechar seção

Introduz o tema da unidade, a forma como ele será trabalhado no decorrer dos capítulos e de que modo ele se relaciona ao projeto de vida.

Páginas exemplares: p. 12-13 / p. 106-107 /p. 54-55

Abertura de capítulo

Fechar seção

Apresenta a relação do capítulo com o tema da unidade e propõe perguntas de levantamento de hipóteses sobre o conteúdo do capítulo.

Páginas exemplares: p. 56 / p. 30 /p. 14

Primeiros passos

Fechar seção

Introduz o tema desenvolvido no capítulo. Além de sugerir questões para reflexão, pode conter um texto, a reprodução de uma obra de arte, etc.

Páginas exemplares: p. 31 / p. 15 /p. 77

Explorando o caminho

Fechar seção

Desenvolve e aprofunda o assunto do capítulo e propõe debates e pesquisas para a ampliação de repertório.

Páginas exemplares:  p. 80-81 / p. 114-115 /p. 34-35

Colocando em prática

Fechar seção

Oferece atividades práticas sobre os conteúdos do capítulo.

Páginas exemplares: p. 42-43 / p. 140-141 /p. 122-123

Compartilhando

Fechar seção

Propõe a divulgação do resultado dos trabalhos dos estudantes e a partilha dos aprendizados desenvolvidos durante o estudo do capítulo.

Páginas exemplares: p. 74-75 / p. 96-97 /p. 124-125

Finalizando a trilha

Fechar seção

Fecha a unidade com a proposta de trabalho final a ser apresentado à comunidade. Nesta seção, os estudantes retomam os objetivos do projeto para a criação do produto final.

Páginas exemplares: p. 144-145 / p. 46-47 /p. 98-99

Revendo o percurso

Fechar seção

Orienta a autoavaliação e apresenta um questionário que ajuda os estudantes a relacionar o tema da unidade a seu projeto de vida.

Páginas exemplares: p. 102-103 / p. 152-153 /p. 50-51

Para explorar mais

Fechar seção

Apresenta a bibliografia comentada, na qual os estudantes podem buscar referências para aprofundar conhecimentos e reflexões, enriquecendo suas percepções durante a elaboração do projeto de vida.

Páginas exemplares: p. 156 a 160

BOXES

Objetivos e justificativas

Fechar box

Presente no início de cada capítulo e/ou seção, lista os principais objetivos e justificativas da proposta, explicitando, tanto para o estudante quanto para o docente, o que é esperado da jornada didática.

Páginas exemplares: p. 142 / p. 126 /p. 94

Para aquecer

Fechar box

Propõe atividades voltadas à exploração inicial dos principais assuntos e conceitos abordados na unidade e/ou no capítulo.

Páginas exemplares: p. 17 / p. 59 / p. 127

Atividades

Fechar box

Propõe atividades de análise de textos e imagens, além de reflexões e pesquisas sobre os temas abordados nas diferentes seções.

Páginas exemplares: p. 67 / p. 133 / p.87

Cruzando ideias

Fechar box

Aponta relações que se estabelecem entre o projeto de vida e os diferentes componentes curriculares.

Páginas exemplares:  p. 83 / p. 128 /p. 137

Dica

Fechar box

Complementa as orientações das atividades com sugestões procedimentais.

Páginas exemplares: p. 133 / p. 143

Para explorar

Fechar box

Apresenta sugestões de livros, artigos, vídeos, matérias jornalísticas, sites e outras referências, para que os estudantes ampliem seus conhecimentos.

Páginas exemplares: p. 85 / p. 73 /p. 37

Glossário

Fechar box

Oferece uma breve definição de termos que podem ser desconhecidos dos estudantes.

Páginas exemplares:  p. 36 / p. 79 /p. 41

Proposta

Capa do livro Ciências da natureza e suas tecnologias da coleção Ser Protagonista

A obra Ser protagonista – Projeto de Vida apoia o desenvolvimento de competências que permitam aos estudantes do Ensino Médio elaborar seus projetos de vida compreendendo o presente e se projetando para o futuro, tornando-se cidadãos responsáveis e autônomos, com capacidade para interpretar o mundo de forma crítica e buscar soluções criativas para as questões do século XXI.

A proposta da obra promove uma educação integral pautada em competências socioemocionais como autoconhecimento, criatividade, comunicação, empatia, cooperação, que são trabalhadas de forma transversal na coleção. A aprendizagem baseada em projetos torna a escola um ambiente de troca de experiências e de aprendizados, considerando seu contexto histórico e social. Ao longo do processo de resolução de problemas proposto pelas metodologias ativas, o estudante é colocado no centro do processo de aprendizagem como protagonista de seu próprio desenvolvimento. O projeto de vida é construído com apoio dos temas propostos e das atividades indicadas.

Destaques

Imagem de jovem usando o notebook

Aprendizagem baseada em projetos: a obra promove o trabalho com projetos significativos para os estudantes e para a comunidade escolar, contribuindo para o desenvolvimento do protagonismo juvenil.
Página exemplar: p. 2627 / p. 100-101 /p. 94-95

Desenho do Projeto de Vida: as metodologias ativas apoiam os estudantes no desenho de seus projetos de vida, ajudando a planejar o futuro e a desenvolver práticas de autoconhecimento.
Página exemplar: p.9

Linguagem jovem: textos, imagens, sugestões de materiais, ilustrações, tabelas e gráficos foram pensados para dialogar com os jovens do Ensino Médio de modo significativo.
Página exemplar: p. 112 /p. 49 / p. 151

Competências socioemocionais: a obra apoia o desenvolvimento de diversas competências socioemocionais, essenciais para uma vida adulta harmônica, saudável e consciente.
Página exemplar: p. 17 / p. 29 / p. 103 /p. 107

Projeções de futuro: os estudantes poderão elaborar projetos para seus futuros, principalmente para o mercado de trabalho. A obra favorece o reconhecimento de preferências, talentos e habilidades que vão ajudar os jovens em seu processo de escolha.
Página exemplar: p. 152 /p. 154-155/ p. 110

Dados técnicos

Ilustração de uma pilha de livros, com allguns jovems lendo livros.

Título da obra: Ser protagonista – Projeto de Vida

Segmento: Ensino Médio

Disciplina: Projeto de Vida

Número de páginas
Livro do aluno: 160
Livro do professor: 252

Composição da oferta

Volume único para o Ensino Médio completo:

Livro do Estudante impresso;

Manual do Professor impresso;

Material Digital do Professor, composto de três vídeos sobre as propostas da obra.

Eliane de Abreu Santoro

Bacharela em Letras pela FFLCH–USP.

Professora da rede particular e da rede pública.

Preparadora e revisora de livros didáticos.

Maria Lúcia Voto Morando

Bacharela em Ciências Biológicas pela Universidade Santa Cecília (UNISANTA).

Licenciada em Ciências pela UNISANTA.

Especialista em Formação Docente pelo Centro Universitário Ítalo Brasileiro (UNIÍTALO).

Professora da rede particular e da rede pública.

Consultora e formadora educacional.

Taciana Vaz

Bacharela em Letras pela FFLCH–USP.

Professora da rede particular e da rede pública.

Formadora educacional da rede pública.

Consultora, preparadora e revisora de livros didáticos.

Editora responsável: Valéria Vaz

Licenciada em História pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp).

Especialista em Linguagens Visuais e Mestra em Artes Visuais pela Faculdade Santa Marcelina (FASM).

Bacharela em Letras pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da Universidade de São Paulo (USP).

Professora do Ensino Fundamental na rede pública. Editora de livros didáticos.

Projeto 1

Unidade 1

Quem sou eu?

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Projeto 1

Unidade 1

Projeto 2

Unidade 2

Onde estou?

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Projeto 2

Unidade 2

Projeto 3

Unidade 3

Para onde vou?

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Projeto 3

Unidade 3

SEÇÕES

Preparando a mochila

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Apresenta o que os estudantes serão convidados a realizar nas aulas de Projeto de Vida.

Páginas exemplares: p. 8-9

Abertura de unidade

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Traz uma imagem e algumas questões associadas ao tema discutido na unidade. Também apresenta para os estudantes as principais competências que serão trabalhadas.

Páginas exemplares:  p. 104-105 / p. 10-11 /p. 52-53

Pé na estrada

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Introduz o tema da unidade, a forma como ele será trabalhado no decorrer dos capítulos e de que modo ele se relaciona ao projeto de vida.

Páginas exemplares: p. 12-13 / p. 106-107 /p. 54-55

Abertura de capítulo

Fechar seção

Apresenta a relação do capítulo com o tema da unidade e propõe perguntas de levantamento de hipóteses sobre o conteúdo do capítulo.

Páginas exemplares: p. 56 / p. 30 /p. 14

Primeiros passos

Fechar seção

Introduz o tema desenvolvido no capítulo. Além de sugerir questões para reflexão, pode conter um texto, a reprodução de uma obra de arte, etc.

Páginas exemplares: p. 31 / p. 15 /p. 77

Explorando o caminho

Fechar seção

Desenvolve e aprofunda o assunto do capítulo e propõe debates e pesquisas para a ampliação de repertório.

Páginas exemplares:  p. 80-81 / p. 114-115 /p. 34-35

Colocando em prática

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Oferece atividades práticas sobre os conteúdos do capítulo.

Páginas exemplares: p. 42-43 / p. 140-141 /p. 122-123

Compartilhando

Fechar seção

Propõe a divulgação do resultado dos trabalhos dos estudantes e a partilha dos aprendizados desenvolvidos durante o estudo do capítulo.

Páginas exemplares: p. 74-75 / p. 96-97 /p. 124-125

Finalizando a trilha

Fechar seção

Fecha a unidade com a proposta de trabalho final a ser apresentado à comunidade. Nesta seção, os estudantes retomam os objetivos do projeto para a criação do produto final.

Páginas exemplares: p. 144-145 / p. 46-47 /p. 98-99

Revendo o percurso

Fechar seção

Orienta a autoavaliação e apresenta um questionário que ajuda os estudantes a relacionar o tema da unidade a seu projeto de vida.

Páginas exemplares: p. 102-103 / p. 152-153 /p. 50-51

Para explorar mais

Fechar seção

Apresenta a bibliografia comentada, na qual os estudantes podem buscar referências para aprofundar conhecimentos e reflexões, enriquecendo suas percepções durante a elaboração do projeto de vida.

Páginas exemplares: p. 156 a 160

BOXES

Objetivos e justificativas

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Presente no início de cada capítulo e/ou seção, lista os principais objetivos e justificativas da proposta, explicitando, tanto para o estudante quanto para o docente, o que é esperado da jornada didática.

Páginas exemplares: p. 142 / p. 126 /p. 94

Para aquecer

Fechar box

Propõe atividades voltadas à exploração inicial dos principais assuntos e conceitos abordados na unidade e/ou no capítulo.

Páginas exemplares: p. 17 / p. 59 / p. 127

Atividades

Fechar box

Propõe atividades de análise de textos e imagens, além de reflexões e pesquisas sobre os temas abordados nas diferentes seções.

Páginas exemplares: p. 67 / p. 133 / p.87

Cruzando ideias

Fechar box

Aponta relações que se estabelecem entre o projeto de vida e os diferentes componentes curriculares.

Páginas exemplares:  p. 83 / p. 128 /p. 137

Dica

Fechar box

Complementa as orientações das atividades com sugestões procedimentais.

Páginas exemplares: p. 133 / p. 143

Para explorar

Fechar box

Apresenta sugestões de livros, artigos, vídeos, matérias jornalísticas, sites e outras referências, para que os estudantes ampliem seus conhecimentos.

Páginas exemplares: p. 85 / p. 73 /p. 37

Glossário

Fechar box

Oferece uma breve definição de termos que podem ser desconhecidos dos estudantes.

Páginas exemplares:  p. 36 / p. 79 /p. 41